Atelierele de învăţare-seminariile online eTwinning
Pe platforma eTwinning, am descoperit seminariile online eTwinning (eTwinning Learning Lab ) pe care doresc să
vi le prezint în continuare.
Seminariile eTwinning reprezintă ocazia de
a împărtăşi şi de a cunoaşte noi metode active de predare-învăţare, schimbul de
experienţă între profesorii eTwinning participanţi, constituind astfel o sursă
de inspiraţie pentru viitoare aplicaţii la clasă, şi de ce nu şi în viaţa
personală.
Ele sunt manifestări intensive, cu durată scurtă,
cu o tematică ce poate aborda orice subiect, din orice arie curriculară.. Sunt
conduse de un specialist şi includ activităţi practice şi discuţii între
cadrele didactice europene.
Aceste cursuri vizează pesoanele care doresc să
aprofundeze cunoştinţele despre etwinning, să-şi consolideze competenţele în
colaborare europeană dar şi competenţele de comunicare într-o limbă străină, cu
ajutorul tehnologiilor de informare şi comunicare.
Subiectele abordate în cadrul seminariilor
sunt diverse, astfel încât fiecare profesor va găsi cel puţin unul care se
adapteauă nevoilor personale de formare şi care în final se va constitui într-o
experienţă plăcută de învăţare.
Deşi sunt intensive, cursurile nu necesită
alocarea unor resurse mari de timp. Ele vă familiarizează cu un anumit subiect,
stimulează ideile, dezvoltă creativitatea şi vă ajută să vă consolidaţi
competenţele de comunicare şi pe cele sociale.
Fiecare seminar cuprinde 4-5 zile de
activităţi practice şi discuţii, urmate de alte 4-5 zile de reflecţie şi
activitate independentă (teme de lucru). Materialele sunt disponibile
online şi pot fi accesate oricând în cadrul platformei. Cel mai mult mi-a
plăcut faptul că poţi interacţiona cu toţi cei implicaţi, mentori sau
profesori, poţi adresa întrebări, poţi face schimb de bune practici sau de idei
noi. Totul este interactiv, stimulează motivaţia şi dorinţa de învăţare.
În lucrarea domnului Istrate O.(Rolul
proiectelor educaționale
realizate prin parteneriate școlare
internationale. Raport preliminar eTwinning RO12), la întrebarea ,,Care este principalul scop în
care folosiți portalul eTwinning?”
observăm că un număr important de cadre didactice au răspuns că platforma este
destinată dezvoltării profesionale. Acelaşi
interes îl remarcăm şi la clasificarea pe arii curriculare, sau la cea care se
regăseşte pentru mediul urban.
1.
|
Pentru a crea proiecte
educaţionale.
|
80
|
35,6%
|
2.
|
Pentru dezvoltare profesională.
|
74
|
32,9%
|
3
|
Pentru căutare de parteneri Comenius.
|
20
|
8,9%
|
4
|
Pentru comunicare cu alte cadre didactice cu interese similare.
|
48
|
21,3%
|
NR
|
3
|
1,3%
|
|
225
|
100,0%
|
Următoarea întrebare pe care o regăsim în studiu
este de asemenea interesantă pentru că arată punctele pe care le dezvoltă formarea
continuă din perspectiva platformei eTwinning: ,,27. În urma participării la programul eTwinning, vă rugăm
să apreciaţi schimbările la nivelul activității dvs., din perspectiva
dezvoltării profesionale continue:
Schimbările la nivelul activității, din perspectiva
dezvoltării profesionale continue
|
|
Q27_1
|
O perspectivă mai bună în ce
priveşte responsabilităţile şi contribuţia dvs. în cadrul şcolii
|
Q27_2
|
O atenţie sporită acordată calităţii proiectelor pe care le realizaţi
|
Q27_3
|
Mai multă atenție acordată importanței principiilor pedagogice în crearea şi
desfăşurarea de activități de
învățare
|
Q27_4
|
Mai mult accent pe activităţi colaborative cu cadre didactice din şcoală
sau din alte şcoli
|
Q27_5
|
Orientare mai bună către participarea în proiecte educaţionale
colaborative
|
Q27_6
|
O nouă perspectivă privind rolul atragerii de
parteneri pentru educaţia elevilor dvs.
|
Q27_7
|
Mai multe activități de
colaborare cu profesori din alte țări pentru schimburi culturale şi lingvistice
|
Q27_8
|
Mai multe activități de
colaborare cu profesori din alte şcoli pentru schimb de experiență didactică
|
Q27_9
|
Operspectivă mai avizată în ce priveşte selecția activităților care să aducă valoare adăugată pentrusituațiile educative pe care le proiectați pentru elevii dvs.
|
Q27_10
|
Utilizarea rezultatelor
evaluării activităților desfăşurate
pentru ameliorarea propriei activităţi didactice
|
Q27_11
|
Mai multă încredere în noile tehnologii
|
Q27_12
|
Utilizarea mai bună a TIC pentru dezvoltarea profesională (căutare de
informaţii, căutare de parteneri etc.)
|
Cercetarea evaluativă s-a
desfășurat în perioada octombrie-noiembrie 2012, având
un eșantion de 225 de cadre didactice participante în
acțiunea eTwinning şi a fost realizată de o echipă de
la TEHNE- Centrul pentru Inovare în Educație
și
de Institutul de Științe
ale Educației”
Încă o dată se constată interesul crescut al
profesorilor care activează în cadrul platformei de învăţare eTwinning. De
aceea recomand tuturor celor doresc să se dezvolte din punct de vedere
profesional, accesul în cadrul
seminariilor de învăţare eTwinning. Sigur vei descoperi ceva nou, vei învăţa
ceva util sau pur şi simplu vei relaţiona cu colegi din alte şcoli din Europa.
Eu personal consider că din punct de vedere al
folosirii T.I.C în proiecte, am învăţat foarte multe metode noi, aplicaţii
practice pentru clasă, ceea ce a dus la creşterea atractivităţii lecţiilor
pentru elevi.
Platforma eTwinning prin toate acţiunile pe care
le promovează constituie o sursă continuă de inspiraţie pentru ceea ce ne dorim
să devenim: ,,Profesori Europeni”.
În România, un rol important în promovarea
acţiunii eTwinning îl are Centrul pentru Inovare în Educaţie Tehne (www.tehne.ro) şi Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei (www.ise.ro), organisme ce promovează activităţi de
învăţare şi proiecte în rândul a peste 12500 cadre didactice din şcolile
româneşti.
ISTRATE, O. et al. (2013) Rolul proiectelor educaționale
realizate prin parteneriate școlare
internationale. Raport preliminar eTwinning RO12. București, TEHNE- Centrul pentru Inovare în Educație.
Prof. Elena Rusu
Liceul Teoretic Emil Racoviţă, Baia Mare